成长中的阶段性变化
一些心理学家对孩子的成长进行了追踪调查,他们研究了孩子从出生到大学的成长变化。研究发现,在孩子的成长过程中,有一些相当不同且各具
特色的阶段,不可思议的是,它们与生理发展阶段相互呼应。对于这种阶段
性的变化,有些心理学家描述为:“成长是一连串的出生。”
具体来说,第一个阶段是从出生到6岁,这期间孩子或多或少会有一些
变化,但是总体上心智形态是一样的。这个阶段又可以分为两个小阶段:0-3岁
3~6岁。其中,0~3岁是孩子心智形态最弱的时于候,成人无法介入,外界对其
影响不大;到了3~6岁,心智形态开始慢慢形成,但是如果想要对其产生影响
就需要以某种特别的方式介入。在整个第一阶段中,孩子的外在变化很大,从
弱小的婴儿变得又蹦又跳。长到6岁时就比较成熟,可以上学了。当然,他们
也可以早点入学,不过要注意一些心理上的变化。我需要强调的是,6岁是
个新纪元,它对风应着许多生理的变化,比如这时候孩子一般都开始换乳牙了。
第二个阶段,是从6岁到12岁,这个阶段孩子的变化不大,他们只是
单纯地长大,没有什么突出变化,其特点是显得非常平静和听话。
第三个阶段,是从12岁到18岁,这是一个巨大的转型期,无论是心理
还是生理方面,都会发生很大的变化。到了这个阶段,大家都有一个共识
此时
该进入层次更高的学校继续学习,这样才能符合他们的心智发展。而
孩子的个性会变得很不稳定,他们会表现得极为叛逆。但传统学校不
会重视这些,只会按照规定的课程给学生上课,也可能会用体罚的形式惩罚
他们的叛逆。到了18岁,孩子进入大学继续学习,但学习方法上却没有太
大的差别。他们绝大多数的时间仍然是在教室听讲,以完成学业并获取学位
这种灌输式的教学方法是否能使孩子学以致用实在是令人非常怀疑。虽然在
这个阶段,孩子的生理和心智已基本成熟,但他们此前一直只是听讲和读书
无法帮助他们真正成长为独立、自由、有意志的成年人,只有工作和实践才
能帮助他们真正成熟起来。当你在街头看见很多知识分子都举着牌子说:“我
没有工作,我饿着肚子。”你或许会觉得这是一种对社会的控诉,尽管社会
已经为他们的教育提供了很多的资源。
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